經(jīng)過十余年的努力，我國(guó)教育信息化實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了顯著成效。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅提升，教育信息化技術(shù)水平大幅提高，信息化對(duì)教育改革推動(dòng)作用大幅提升，教育信息化國(guó)際影響力大幅增強(qiáng)，教育信息化應(yīng)用模式取得重大突破，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新，探索形成了中國(guó)特色教育信息化道路。人才需求的變化倒逼教育系統(tǒng)必須進(jìn)行全面、徹底的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，建設(shè)以數(shù)字化為支撐的高質(zhì)量教育體系，是應(yīng)對(duì)新階段人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)的必然選擇。

黨的十八屆五中全會(huì)提出，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。黨的十九大提出，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，建設(shè)數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)。黨的十九屆五中全會(huì)提出，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化。產(chǎn)業(yè)數(shù)字化對(duì)社會(huì)各行業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)提出了更高要求，創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力、復(fù)雜問題解決能力、人機(jī)協(xié)作能力等將成為面向未來的關(guān)鍵能力。

當(dāng)前，國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)全面啟動(dòng)，教育的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然趨勢(shì)，以建設(shè)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)為契機(jī)，升級(jí)改造數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境。主要包括加快學(xué)校教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研、管理、服務(wù)等設(shè)施的數(shù)字化和智能化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。提升教室、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室的數(shù)字化教學(xué)裝備配置水平，升級(jí)傳統(tǒng)技術(shù)設(shè)備和系統(tǒng)，按需配備高清互動(dòng)、虛擬仿真、智能感知等裝備，打造具有良好體驗(yàn)的新型課堂教學(xué)環(huán)境。逐步普及符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)需要的個(gè)人學(xué)習(xí)終端，支撐網(wǎng)絡(luò)條件下個(gè)性化學(xué)習(xí)。

天拓四方為高校、職業(yè)院校“智能制造工程”專業(yè)提供完整教育解決方案，幫助院校建設(shè)智能制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室與數(shù)字化產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)中心等教育基地建設(shè)，提供各類產(chǎn)品設(shè)計(jì)、虛擬仿真、制造運(yùn)營(yíng)管理類工業(yè)軟件及智能制造課程體系服務(wù)，同時(shí)面向智能制造的電子、機(jī)械、自動(dòng)化和電氣的跨學(xué)科交叉融合大學(xué)科群，分層次分階段進(jìn)行師資培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科間協(xié)同攻關(guān)與科研創(chuàng)新。

智能制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心：圍繞在中國(guó)制造2025規(guī)劃下的“智能制造”人才培養(yǎng)和專業(yè)群建設(shè)的需要，結(jié)合國(guó)際先進(jìn)智能制造創(chuàng)新中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，引入數(shù)字化領(lǐng)域成熟的經(jīng)驗(yàn)和能力，并面向區(qū)域制造行業(yè)企業(yè)，建設(shè)智能制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心。將實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)模式同步鏡像到學(xué)校中來，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化的開放共享型服務(wù)環(huán)境，為高校、學(xué)院智能制造人才培養(yǎng)提供教學(xué)、實(shí)習(xí)、科研、培訓(xùn)及成果轉(zhuǎn)化等相關(guān)的支持平臺(tái)。

虛實(shí)融合數(shù)字化示教線：圍繞建設(shè)先進(jìn)智能制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地和針對(duì)智能制造人才培養(yǎng)的目標(biāo)，引入數(shù)字化工廠領(lǐng)域成熟的經(jīng)驗(yàn)和能力，將全面體現(xiàn)數(shù)字化雙胞胎（Digital Twin）的驗(yàn)證即生產(chǎn)，實(shí)體即數(shù)據(jù)兩大核心理念，既涵蓋虛擬的軟件部分，又包含實(shí)體的生產(chǎn)線。構(gòu)建涵蓋整個(gè)工業(yè)價(jià)值鏈的物理產(chǎn)線和虛擬仿真場(chǎng)景，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)規(guī)劃、工藝設(shè)計(jì)、仿真驗(yàn)證、工業(yè)工程、生產(chǎn)制造等各個(gè)環(huán)節(jié)打造一致的、無縫的虛擬仿真平臺(tái)，形成基于模型的虛擬企業(yè)和基于自動(dòng)化技術(shù)的現(xiàn)實(shí)企業(yè)鏡像。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室：圍繞智能制造相關(guān)專業(yè)及工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)體系，提供數(shù)字化設(shè)計(jì)、數(shù)字化虛擬仿真、數(shù)字化制造、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，搭建1:1的設(shè)備、產(chǎn)線、工廠、企業(yè)運(yùn)營(yíng)模型，打造同時(shí)可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、科研的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，能夠?qū)χ悄苤圃旃こ填悓I(yè)的設(shè)計(jì)、仿真、制造、運(yùn)營(yíng)管理、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)等相關(guān)課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)支持。

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心：面向院校的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品。平臺(tái)基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)框架開發(fā)，覆蓋邊緣層、設(shè)備接入層、云平臺(tái)層、應(yīng)用層完整的體系機(jī)構(gòu)，為院校構(gòu)建校內(nèi)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，并提供校內(nèi)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、物聯(lián)網(wǎng)及仿真平臺(tái)實(shí)訓(xùn)、工業(yè)大數(shù)據(jù)開發(fā)實(shí)訓(xùn)、智能制造過程實(shí)訓(xùn)、智能運(yùn)維實(shí)訓(xùn)和教學(xué)管理等，可有力支撐院校開展面向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的應(yīng)用人才培養(yǎng)。

通過推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，轉(zhuǎn)換教育發(fā)展動(dòng)力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、內(nèi)容重構(gòu)、模式重建，打造更加公平、更有質(zhì)量、更加美好的未來教育。

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